Pedagog specjalny

mgr Aneta Bandrowska
Tel. +48 56 654-33-56 wew. 29

Godziny pracy

Konsultacje dla rodziców  i  uczniów po wcześniej uzgodnionym terminie.

W ramach pracy pedagoga specjalnego prowadzone są  dla uczniów zajęcia rewalidacyjne, socjoterapeutyczne  i rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne  według wskazań i zaleceń.
Pedagog specjalny przy współudziale pedagoga szkolnego i psychologa szkolnego zajmuje się organizacją pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole oraz bezpośrednia pracą z uczniem, dostosowaniem sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz jego możliwości psychofizycznych, doborem metod i form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów.
Drogi Uczniu  skontaktuj się z pedagogiem specjalnym jeśli:
– masz problem i nie wiesz jak go rozwiązać,
-potrzebujesz pomocy w rozwiązaniu  konfliktu,
– nie potrafisz nawiązać relacji z rówieśnikami,
– nie radzisz sobie z emocjami,
– nie radzisz sobie ze stresem,
– uważasz, że nikt  Cię nie rozumie
– masz problem z nauką.

Szanowny  Rodzicu skontaktuj się z pedagogiem specjalnym jeśli:

– niepokoi Cię zachowanie Twojego dziecka,
– potrzebujesz wsparcia  i pomocy w procesie wychowania,
– szukasz pomocy w rozwiązaniu problemów z dzieckiem.

Zgodnie z nowymi regulacjami, do zadań pedagoga specjalnego w szkole i placówce należy w szczególności:

1. Współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami,   rodzicami oraz uczniami w:
rekomendowaniu dyrektorowi szkoły lub placówki do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły i placówki oraz dostępności, o której mowa w ustawie z 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami,
prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły i placówki,
rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,
określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia,
2.  Współpraca z zespołem, o którym mowa w przepisach o organizacji kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów z niepełnosprawnością, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym ¬– w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
3.  Wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły lub placówki,
udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,
dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,
doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów,
4.Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom,
5. Współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami, o których mowa w [przepisach o organizacji i udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
6. Przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły lub placówki mającego na celu podnoszenie jakości edukacji włączającej.